Los estudiantes de Carolina del Norte se han quedado atrás académicamente durante la pandemia de COVID-19. Esto es según un nuevo informe publicado por el Departamento de Instrucción Pública (DPI) del estado.
¿Cómo afectó COVID-19 las calificaciones de los estudiantes?
La pérdida de tiempo en el aula durante la pandemia de COVID-19 hizo que los estudiantes de Carolina del Norte obtuvieran peores resultados en los exámenes estatales.
El DPI publicó un informe que estima la pérdida de aprendizaje atribuida a la pandemia de COVID-19.
El informe muestra que la mayoría de los estudiantes continuaron progresando. Sin embargo el progreso fue a un ritmo más lento de lo que lo habrían hecho de otra manera.
Este informe también detalla la lucha para contratar empleados. También detalla los desafíos que enfrentan los educadores para que los estudiantes vuelvan a las expectativas del nivel de grado.
En persona vs aprendizaje remoto
Los resultados muestran que hubo un impacto negativo para todos los estudiantes, para todos los grados, para casi todas las materias (excepto Inglés II), y especialmente para matemáticas y ciencias.
Los estudiantes que regresaron al salón de clases para el aprendizaje presencial obtuvieron mejores resultados que los estudiantes cuya instrucción fue en línea y estaban físicamente desconectados de su comunidad escolar.
¿Qué más decía el informe?
El crecimiento académico disminuyó para los estudiantes de color, los estudiantes que carecían de acceso a Internet y los estudiantes económicamente desfavorecidos, según el informe.
Michael Maher, director ejecutivo de la Oficina de Aceleración y Recuperación del Aprendizaje del DPI, dijo que las interrupciones del aprendizaje no se podrían haber evitado.
“Esto no es culpa de los maestros, directores, superintendentes,” dijo Maher. “Ninguno de ellos podría haber hecho nada en el punto álgido de la pandemia para cambiar estos resultados.”
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