La lectura sigue siendo un desafío importante para muchos estudiantes del Sistema Escolar de Charlotte Mecklenburg (CMS). A pesar de los esfuerzos por mejorar el rendimiento académico, los estudiantes latinos de octavo grado han alcanzado su nivel más bajo de desempeño desde 2011, según el informe de resultados de la Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP) de CMS del 2024.
El reporte NAEP, publicado el 28 de enero, en el portal web The Nation's Report Card, describe el desempeño académico de los estudiantes en diferentes materias y lo permite comparar con el progreso de otros distritos escolares en todo el país.
Declive en la lectura de estudiantes de octavo grado
En octavo grado, el puntaje estatal de lectura experimentó una leve mejora, pasando del 26 % en el 2022 al 27 % en el 2024. Sin embargo, en el Sistema Escolar de Charlotte Mecklenburg, estos números disminuyeron, cayendo del 29 % en el 2022 al 27 % en el 2024, manteniéndose dos puntos por debajo del promedio nacional, que se ubica en 29 %. Este es el porcentaje de estudiantes que logró o superó el nivel esperado de desempeño en la prueba de lectura.
Esta caída en lectura afectó a casi todos los grupos raciales, incluyendo a estudiantes anglosajones y asiáticos, pero persisten grandes diferencias en comparación con los jóvenes latinos, quienes desafortunadamente obtuvieron los resultados más bajos en 15 años (17 %).
En cuanto a la lectura de los estudiantes de cuarto grado, aunque los alumnos latinos siguen siendo el grupo con el nivel más bajo en alcanzar o superar el nivel esperado de desempeño, experimentaron un leve aumento, pasando del 17 % al 18 %.
Latinos mejoran su desempeño en matemáticas
En el área de matemáticas de 8° grado, los latinos en CMS experimentaron una mejora en su desempeño, con un aumento del 16 % al 18 % en el porcentaje de estudiantes que alcanzaron o superaron el nivel de competencia.
Quienes registraron un aumento significativamente mayor fueron los estudiantes de cuarto grado, pasando del 19 % (la cifra más baja desde el 2011) al 26 %.
A pesar de los avances, para ambos grados la brecha sigue siendo notable entre los diferentes grupos raciales.
Buscan que más niños pequeños sepan leer
Ante los resultados en lectura, la directora de Estrategia e Innovación del CMS, Beth Thompson, explicó que actualmente con el plan de mejora académica que lleva por nombre CMS 2024-2029, una de las metas es aumentar la alfabetización temprana, es decir, en los niños de jardín de infantes, primero y segundo grado.
“El primer objetivo es el nivel de alfabetización en los estudiantes de kínder, primer y segundo grado, y el segundo objetivo se refiere a la alfabetización y la comprensión lectora, así como la preparación para la universidad y carreras en los estudiantes de tercero a octavo grado. Reconocer dónde estamos y también reconocer dónde necesitamos llegar será un enfoque importante tanto para este año como para los próximos”, dijo Thompson.
“Las Escuelas de Charlotte-Mecklenburg están comprometidas a asegurar resultados educativos excelentes para nuestros estudiantes… Sabemos que esos resultados comienzan con la alfabetización, que es la base para el éxito académico de un estudiante y su aprendizaje a lo largo de toda la vida”, indicó la superintendente, Crystal Hill.